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外国语学院书院制改革试行方案(讨论稿)

现代大学书院制是一种与学院制相补充,秉承全人教育理念,以课外教育为主要阵地的教育制度。书院制改革是目前我国大学教育教学改革的热点问题。为推进外国语学院人才培养模式改革,学院决定本科生管理中试行书院制改革,并列入外国语学院“十五”规划试行方案如下:
一、指导思想
坚持党的教育方针,坚持立德树人的根本宗旨,继承岳麓书院办学传统,学习国内外大学住宿制书院办学经验,加强通识教育,促进教师、学生的交流与互动,促进课内外教育的结合,努力培养有创新精神、国际视野、人文情怀的高素质的外语人才。
二、建设目标与内容
(一)书院建设的总体目标
坚持全人教育的理念,以班导师与项目导师建设促进师生互动,以朋辈辅导建设促进生生互动,以中外文化大讲堂提升大学生的文化视野,以学院环境建设提升师生共享的互动空间,实现书院集思想教育、学业辅导、人际交往、素质与能力提升相融合的建设目标,使书院成为大学生的精神家园、文化社区和成长成才的育人基地。
(二)书院建设内容
1、班导师建设
在学院本科一年级和二年级按自然本每个班级配备一位专业老师,班导师主要职责为指导班级思想建设、组织建设、学风建设、文化建设、制度建设。通过对学生的指导和与学生的深度交流,加强学生团结互助、诚实守信、遵纪守法和道德教育,凝炼并践行班级行为规范,引导学生养成良好品质,督促学生形成良好的学习和生活习惯,营造积极向上的班级风尚。
2、项目导师建设
每位专业导师根据自己的研究方向,拟定若干研究或实践项目,由学生根据自己的兴趣和特长选项目、选导师,学院给予每个项目一定经费支持,项目导师配备以本科三年级和四年级学生为主,每位学生必须参加一个项目,这样有共同研究兴趣的学生走到了一起。在这个活动过程中,教师在选定项目时起主导和引导作用,把知识点融入到项目中;而在具体实施和完成项目时,学生起主导作用,如此可以把理论寓于实践,二者有机结合,以师生共同完成项目为目标,做中学,学中做,既能提高学生的学习积极性,又可以在拟定方案、反复修改、实施讨论过程中锻炼学生的自学能力、目标设计能力,极大地挖掘学生的创新潜能。另外,以项目小组的方式合作完成项目的过程,也能够提高学生团体合作意识,更有利于未来职场环境的适应。而更重要的是实施项目导师制既能够切实将理论与实践教学有机结合,又能起到与导师的深度交流和提升学生解决问题能力。
3、朋辈导师建设
朋辈导师由高年级学生担任,并成立成长家族,促进生生互动。每个家族8-10人,根据新生性别、学业成绩、个性特征、地域分布、家庭背景等方面位大一学生编入一个家族,由二或三年级学生担任族长。家族没有特定的学习任务,“分享”是家族相处的主要课题,家族成员在一起相互帮助,动手实践,分享学习、信息、观念或行为技能,在合作与交流中发现、探究知识,提升素质。
4、课外通识教育
借鉴国外住宿书院制和大陆高校开展社会实践教育经验,实施学生素质拓展计划。一是开设中外文化大讲堂,邀请国内外专家、学者知名人士来书院讲座,拓展学生的知识视野(2016年拟讲座计划见附件)。二是结合外语学科特点,打造学生品牌活动项目,如举办中外传统文化节、经典图书阅读分享会、经典短剧大赛、配音大赛、外文演讲比赛等文化活动,提升学生的专业素养和综合素质。
5、书院环境建设
环境塑造人,环境改变人,对可塑性大、正处在世界观和人身观形成阶段的大学生来说,怡人的书院环境是他们成长的沃土。书院拟根据在新院楼现有条件下统筹规划,完善硬件配套设施建设,利用现有建筑或空地改造或建设学生活动中心、成长辅导中心、师生交流坊、外语学习坊、“百译”志愿服务工作坊、图书室、自习室、书吧、茶吧等。
 
三、书院管理与运行机制
    成立外国语学院书院制改革工作小组,成员名单如下:
组  长:龙跃君  刘正光
副组长:邹志成  谭琼琳
成  员:余小强  罗明辉  熊翀  黄伟妮  王亚双  熊佳俊
 
四、关于书院命名
    书院命名是书院建设的重要内容,目前相关试点高校通常以老校长、杰出校友名字命名,也有的是依据学校校风校训命名。考虑到外国语学院新的办学地址为老湖大“双梧斋”原址,1917年湖南工专迁入岳麓书院时,以双梧斋为教室及实验室。为弘扬学校悠久的办学历史,我院书院暂命名为“双梧书院”。《诗经.大雅.卷阿》写道“凤凰鸣矣,于此高冈,梧桐生矣,于此朝阳”,“双梧”可喻意人才辈出。考虑命名的严谨性,学院拟准备面向学院师生开展征集活动。

                                      2016年5月31日